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坐到幼儿的位子上感知——颜老师  

2013-10-20 20:41:22|  分类: 教师随笔 |  标签: |举报 |字号 订阅

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在进餐前,我组织幼儿听故事。没过多久,后面的孩子就坐不住了。有的嘻嘻哈哈,有的窃窃私语。我连喊了几遍“请安静”后,情况有所改变,但是过不了两分钟.他们又开始闹腾起来了。这时,我特别恼火,不明白为什么这么好听的故事孩子们却不喜欢听,不明白为什么孩子们坐在一块儿总有说不完的话。为了让孩子们安静下来听故事,我决定教育一下几个比较“闹”的孩子,以起警示作用。我环视了一下,看见滔滔和笑笑手拉手说说笑笑的,我便径直朝他走了过去。当我走近时,孩子们的笑脸凝固了,呈现在我面前的是一张张惶恐、胆怯的脸.一副准备受罚的表情。

突然,我很想知道孩子们究竟在玩什么玩得那么开心,便什么话都没说,在旁边搬了一张椅子坐了下来。一坐下来.我就明白了其中的缘由,原来我把音响的声音放的很轻,以至于坐在后面的孩子根本听不清楚故事讲的是什么,于是他们干脆自发玩起了“切西瓜”的游戏。

而这一事件给了我很多启发。一方面,孩子的“出格”行为是有原因的,如果我们仅凭主观判断,往往会误解孩子。当我们组织了自认为很有意思的活动而孩子参与率不高时,我们需要站在孩子的角度,走到孩子的位子上去耐心地观察和了解,并及时引导和调整;另一方面,我们平时应该鼓励和引导孩子大胆地说出自己的感受.以便尽早发现并解决问题。


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